Критическое мышление студентов как условие обеспечения медиабезопасного поведения в информационном пространстве

Abstract

Приводятся трактовки понятия «критическое мышление» при психологическом, философском и педагогическом подходах к его пониманию; указываются характеристики критического мышления; описываются основные стадии формирования критического мышления; анализируются приемы развития критического мышления у студентов: «кластер», «мозговой штурм», «бортовой журнал», «Инсерт», «открытая дискуссия», «рефлексивные вопросы», «рыбный скелет». Делается вывод о важности формирования критического мышления при обеспечении медиабезопасного поведения студентов в информационном пространстве.